各位老铁们好，相信很多人对学校云服务器都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于学校云服务器以及学校云终端特点具体是什么的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
一、中国大学mooc学校云为什么打不开
1、如果出现中国大学mooc学校云打不开的现象，有可能是当时进入中国大学mooc的人数太多，服务器无法承载过多人数，而导致一部分人无法打开中国大学mooc。
2、慕课（MOOC），即大规模开放在线课程，是“互联网+教育”的产物。英文直译“大规模开放的在线课程（Massive Open Online Course）”，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。
二、学校使用云桌面有什么好处
首先，符合当前的教学环境，随着科技的发展和教育信息化的需要，传统的教学模式已不能满足当前的教学需要的，单单靠老师在黑板上写和学生在课桌上记笔记已不能满足现代化教学的需要的。而是需要通过互联网这一应用相结合来提高教学的效率和学生的积极*的。而禹龙云桌面的一些功能和特点正好符合这一当前环境下的需要的。
其次，支持主流的教学应用，之所以使用云桌面一个重要原因就是希望通过传统的教学模式与互联网应用相结合的模式来进行现代化的教学。比如通过云教室的功能进行视频广播、在线考试修改作业、一键管控等操作来适应现代化教学的需要。
最后，管理维护上的需要，既然采用现代化的教学那么电脑就成了必须要用到的，而电脑数量的增多伴随而来就是IT管理和维护上困难，云桌面采用集中管理的特点把教学资源都集中在服务器上进行集中管理，省去了终端桌面的管理和维护，老师只需管理和维护服务器即可。而采用禹龙云的clouds解决方案不仅管理和维护更方便，同时它是针对教育研发的不仅对图形算法进行了大量优化，而且采用一键式安装1，傻瓜式操作10分钟就可完成部署，不懂电脑的也能轻松的管理和维护的。
正是因为云桌面不仅适应当前的教学环境和符合现代化教学的需要，同时它和传统的计算机机房相比又更加方便的进行管理和维护的，所以被越来越多的学校使用的。
三、雨课堂为什么有三个服务器
雨课堂的服务器部署在云服务上，之前的雨课堂访问人数过多所以换了新增了长江雨课堂服务器，部分学校使用，防止同时使用雨课堂时，网络卡顿，不能正常使用。
雨课堂是清华大学和学堂在线共同推出的新型智慧教学解决方案，是教育部在线教育研究中心的最新研究成果，致力于快捷免费的为所有教学过程提供数据化、智能化的信息支持。
雨课堂由学堂在线与清华大学在线教育办公室共同研发，旨在连接师生的智能终端，将课前-课上-课后的每一个环节都赋予全新的体验，最大限度地释放教与学的能量，推动教学改革。
雨课堂将复杂的信息技术手段融入到PowerPoint和，在课外预习与课堂教学间建立沟通桥梁，让课堂互动永不下线。使用雨课堂，教师可以将带有MOOC视频、习题、语音的课前预习课件推送到学生手机，师生沟通及时反馈；课堂上实时答题、弹幕互动，为传统课堂教学师生互动提供了完美解决方案。雨课堂科学地覆盖了课前-课上-课后的每一个教学环节，为师生提供完整立体的数据支持，个*化报表、自动任务提醒，让教与学更明了。
四、学校云终端特点具体是什么
(1)提高了机房设备的稳定*。Windows系统最怕非法关机，这样可能损伤硬盘，丢失数据，甚至导致系统崩溃。而采用云终端模式，系统开机后进入应用程序，无论何时关机都不会造成系统和数据的损坏，再次开机后仍能回到关机前的状态。完全可以避免由于断电或误操作而引起系统崩溃等一系列问题。同时云终端本地没有硬盘、光驱、软驱等设备，病*没有入口，可以很好的实现数据安全以及有效防范病*。
(2)集中管理。在PC模式中，客户端的应用软件和IP可任意改动，管理极为困难。而采用云终端模式，可以做到真正的集中管理，全部的数据和应用程序都放在终端服务器上，应用程序的安装和版本升级只需要在服务器上进行即可，不需要到各个点去安装和升级客户端。
(3)维护方便。由于全部的数据和应用程序都放在云终端服务器上，云终端终端上没有任何数据，所以当云终端终端发生故障时可以很方便地更换，而且云终端终端出现故障的可能*与普通电脑
相比要小得多，这样可以大量减少维护工作量。
(4)减少能耗，降低使用成本。云终端单机主机能耗通常在5W左右，能为学校节约能耗，同时由于整个系统的*能取决于云终端服务器，因此当软件系统无法满足教学需求时，只需要更换服务器即可，而无需再对终端进行升级，天源腾创友情回答。
五、基于多校区异地广域网的虚拟云服务探索
基于多校区异地广域网的虚拟云服务探索
摘要：由于四川农业大学已形成远距离、多校区的办学格局，迫切需要进一步整合校内资源，节约办学成本，充分发挥网络应用和数字资源的远程、快捷及协同共享等作用和优势，着力加强网络及信息化建设，尤其是数据及信息资源共享方面优先发展。我们确立了“硬件集群、数据集中、应用集成”的原则，按照“组建一个网络，搭建一个平台，集成一个应用”的思路，着力组建三校区高速直通互联的校内广域网，搭建数据中心虚拟云服务平台，以校园一卡通为基础促进和整合校内应用的协同管理和集成运转。
一、组建三校区间高速直通互联的校内广域网，为集群与共享提供条件和保障
为加强三校区的协调运转，便于各学院的协作和交流，支持各职能部门的延伸管理，促进校内资源的有效利用，提升办学效率、降低运行成本，我们启动了全校校区网络的整体组网和融合建设，进行校园网络的统筹规划和一体化管理。
2009年，我校和四川省联通公司签订战略协议，350公里左右的双芯G.652裸光纤。并投入80余万元购置密波设备，通过光传输密集波分链路实现将雅安、都江堰、温江三地的校区高速互相连接，带宽达到2个10G，并开通到电子科技大学千兆链路用于CNGI和CERNET接入。三校区网络统一管理并统一出口。通过统一的网管计费，设备统一监控，用户统一计费，有效实现了减员增效。
通过光链路已经实现了校区间的信息数据传输，三校区的校内电视节目联网，开通校区间远程高清视频会议，全校整体组网的VOIP电话语音系统正在试运行。
运行实践已经初步表明，三校区间高速直通互联的校内广域网在校内教学教育资源共享，业务系统协同运转等方面作用明显，教务、财务、图书等等业务平台一个系统在三校区间通用，文献及图书数据库等教学资源在三校区间充分共享。
二、数据中心虚拟云平台的建设，为信息共享、业务协同及数据资产的高效应用提供基础
在我校网络及信息化建设中，构建以温江为数据中心，雅安进行业务容灾和互联网出口，都江堰异地数据备份的功能体系。
温江校区在数据中心建设中，着力于搭建云计算平台，在我们的规划中：云化内容，主要包括云计算、云存储、云网络;云化的步骤，主要是通过虚拟化、自动化、智能化，并进行逐步推进;云建设，主要包括校园公共云、校园私有云两部分。
在我校现阶段的建设和运行中，重点是通过虚拟化技术来实现云化服务，包括计算(服务器群)的虚拟化和网络的虚拟化。
1.服务器虚拟化技术应用
在我校现阶段数据中心的运维上，采用“Vmware+ X86CPU+ FC SAN”方案，以4台IBM高*能服务器X3950*5配合2台EMC CX4-480存储和Vmware软件实现虚拟云平台。
虚拟化系统3年来运行稳定，效果良好，云主机需求年增速超过30%，数量超过200台。
数据中心及虚拟化平台的建设，大大方便了各业务系统的协同应用和资源整合，现在全校的业务数据，包括二级网站均已全部迁移到虚拟平台，应用良好，原各单位自行购置的各类服务器70余台转由学校统一安排使用。各单位原则上不再另建机房和购置服务器、存储等机房设备。基本达到了资源统筹、协同运转的效果。
在近三年的虚拟云服务的技术及功能实践中，我们认为：①服务器硬件高度虚拟化，充分发挥服务器的硬件*能，确保设备投入成本的同时，提高运行效率;②虚拟化中的SDR技术使用节约能源、降低成本和空间浪费;③HA技术、FT技术、vmtion技术提高服务的容错*;④服务运营管理简单高效，缩短服务部署时间;⑤服务接口统一。
同时，虚拟化3年来，也存在一些亟待解决的问题：①目前云主机OS补丁升级、病*库升级和有害信息扫描处理由管理人自主管理维护，同时升级扫描引发的资源争抢风暴导致其他业务*能下降;②服务器网络安全*有待加强;③对硬件加密狗支持弱。
2.网络虚拟化的应用
目前我校主要对骨干网络设备进行横向虚拟化(H3C irf2)，虚拟化的作用主要体现在以下方面：
(1)把骨干网络的核心层、汇聚层设备间进行虚拟化成统一的逻辑设备，方便管理与使用上的统一，进一步简化网络配置;
(2)通过虚拟化将网络资源的进行整合，提高链路和设备的使用率、增加网络可靠*、使网络*能得以翻番;
(3)通过虚拟化扩大了网络的.二层域范围，在数据中心网络应用能更快实现系统灵活部署。
由于技术和设备的原因，目前我校网络还只是部分虚拟化，并存在以下不足：①多台设备间串接虚拟化，在大型网络应用中存在内部流量过大导致设备内存消耗严重;②虚拟化技术向下兼容*不高，目前H3C设备已经实现纵向虚拟化，但仅在最新高端产品中支持。
三、关于云服务的思考和体会
大数据、移动互联和云服务，作为网络及信息化服务与建设的三大趋势，在受到大众热烈追捧的同时，也更需要得到及时的实践总结和现状分析。
回顾我校虚拟云平台的建设和运维实践，毋庸置疑，云服务极大的提升了我们的信息化服务水平和能力，但同时也带来了系列的新挑战。
1.虚拟云服务的优势
优势一，屏蔽硬件差异。软件系统实施不再过多关注硬件*能配置。通过行业与学校的云计算推广，其便携*和易用*逐渐被师生接受和肯定。
优势二，软件资产保护与生命周期延续得以加强。例如某一些在用系统，使用良好，由于缺乏后期技术支持(厂商倒闭、退市等)，给系统带来报废和数据损失的风险。利用云计算技术可以有效抵御这种风险。
优势三，资源分配更便捷。传统IT资源分配需要经过项目调研、立项、经费审批、采购、实施部署等系列流程，周期较长，时间以周为单位。利用云计算技术可以极大缩短时间周期，时间以小时为单位。且为后期*能扩展预留弹*空间，资源分配更便利。特别是软件测试评估类短期项目。
优势四，业务连续*得以保障。传统IT业务的软件、硬件升级，不可避免业务中断，特别是硬件升级导致业务中断周期较长。利用云计算技术可以降低业务中断时间，甚至达到零中断，通过容灾建设可以提高业务可用*。
六、学校云桌面之胖终端方案该如何部署
学校在构建云桌面环境时，胖终端方案的部署显得尤为重要。胖终端以其强大*能和独立*，为教学带来独特的优势。以下是针对胖终端部署的几点建议：
首先，服务器端部署应考虑每个计算机教室配备1台云桌面管理服务器和1台教师机。教师机推荐选用x86架构的胖终端，搭载Windows系统，安装多媒体教室软件，能实现屏幕广播、分组教学等功能，确保网络压力分散，即使网络中断或服务器故障，教师机也能提供离线教学支持，不影响课堂进度。
其次，对于教室的胖终端，建议在普通教室采购X86架构的终端，对于需要高计算*能的如设计类教室，则选择配置独立显存的终端。通过电源自启、远程控制等功能，可以实现自动化开关机，简化操作流程。这些终端支持3D教学、AI设计等，满足现代教育的多元化需求。
在学生桌面部署方面，采用1：N的还原模式，系统每次重启自动恢复初始状态。教师只需维护少数镜像，就能轻松发布教学软件和进行系统更新，有效提升教学效率。
综上所述，学校在选择和部署胖终端方案时，应注重服务器配置、终端*能以及学生桌面的便捷*和可维护*。这些措施将有力支撑学校的云桌面教学环境建设。
七、哪些学校用了云桌面
当下云桌面在教育领域的应用已经非常成熟，为推进学校信息化水平，加快智慧校园发展，不少高校都部署了云桌面，以对外经贸大学为例，对外经贸大学在全校范围内的1700个教学终端部署了VESystem的下一代教育桌面云系统从而实现了全校教学终端的集中统一管理，各电子教室可根据课程和教学环境的不同需求，灵活定制和切换教学系统和应用软件，提高了学校的信息化教学质量和管理水平。由此可见，高校包括电子教室、多媒体教室、图书馆、教室办公室、实训教室、创新实验室等在内的各种应用环境中的终端都是可以应用云桌面的，而且下一代云桌面的一重要意义就在于能有效解决全校教学终端分布广、数量多、型号杂造成维护困难的问题。